《熊爸熊孩子》:逗趣是佐料 心灵成长才是正餐_娱乐频道_凤凰网

2018-01-23 14:16

《熊爸熊孩子》

作为家庭剧的最新进级换代产品,正在央视八套黄金时段热播的亲子题材轻笑剧《熊爸熊孩子》,以男性视角窥测亲子话题,从新反思爸爸这一角色在家庭生活中的主要作用,全新解读了亲子关联的另类翻开方式。自1月17日播出以来,《熊爸熊孩子》便凭借逗趣不失严正、暖心却不苦情,热潮层层迭起的出色剧情得到观众追捧,开播至今收视不俗。

男性视角解读亲子话题

精英男水逆回归家庭

作为接地气的社会话题,亲子题材剧始终以来都不乏大量剧迷,从早前的《小儿难养》、《小爸爸》,到后来的《辣妈正传》、《孩奴》等,以前热衷于偶像剧的观众已经开端为人父母,所以观剧口味天然也就转移到了更贴近生涯的亲子题材中。然而,这样一个与咱们生活非亲非故的社会话题如何可能做到让观众感到既难看又能有所反思?不同的作品也曾给出各种谜底。此次,《熊爸熊孩子》独辟蹊径以男性视角解读家庭琐事跟成长教导,当精英男职场遭受连续水逆后回归家庭,如何摒弃昔日的“赚钱才是硬情理;,转而面对毫无脉络的家庭琐事,以及与孩子之间的心灵沟通,成为该剧最大看点。

逗趣是佐料

心灵成长才是正餐

《熊爸熊孩子》由北京响巢传媒股份有限公司、汉鼎宇佑传媒团体有限公司、华数传媒网络有限公司结合出品。此番,出品方兼制作方的响巢传媒在剧情上做了一次新的尝试,抛开社会上纷纷庞杂的教育方式和理念,从人道动身,剧中沙溢饰演的熊爸“熊雄;看待儿子“熊维尼;减少了说教的成分,更多地是透过一直呈现的麻烦共同面对解决,实现人物改变与成长。该剧制片人谷峰表示:“逗趣是佐料,中心仍是写主人公‘熊雄’在儿子‘维尼’的辅助下重新回归家庭感情,心灵得到成长的故事。;

《熊爸熊孩子》

沙溢带萌娃刘峻?

“熊家族;的喜怒哀乐

《熊爸熊孩子》由麦贯之执导,沙溢、刘峻?、胡可、李佳航、李金铭、韩立等携手上演。演员沙溢此次在剧中变身职场金领“熊雄;,“两耳不闻家庭事,二心只想干事业;的他却接连遭遇家庭与事业双重打击,老婆“金子;(胡可饰)在儿子“维尼;(刘峻?饰)的施计和激励下远赴法国学习,将一双儿女留给他照料,而此时在工作中他也被多年同窗兼下属的“李有为;(韩立饰)歹意整蛊丢掉饭碗。情场职场皆潦倒的“熊雄;不得不回归家庭,而儿子“维尼;接连频发的校园打架事件也再度雪上加霜。如何与儿子独特面对家庭抵触,与孩子一起共同成长,成为“熊雄;面临的新问题。

目前,该剧播出近半,贴近生活的剧情也得到了不少观众热议,良多人表示:“《熊爸熊孩子》和以往的亲子戏完整不同,首先是爸爸挑起育儿大梁,这对习惯在职场上打拼的男性来说相对是一个异常大的挑战,值得很多爸爸关注;其次,这部剧不苦情更不狗血,许多看似焦灼的矛盾都被喜剧化处置,会让人觉得轻松舒畅,追起剧来毫无压力。;


打开电脑,轻点鼠标,就能选听感兴致的课程,与名校教师背靠背,还能在线答题、网上互动……近年来,慕课(MOOC)以其攻破时空界线和学校围墙的教学优势,正取得越来越多学习者青眼。作为新兴的“慕课大国;,中国的慕课建设及应用如何提速增质,提升教育质量,成为各方关注的话题。

在偏僻的云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县,13岁的男孩王洵多少年来通过“中国大学MOOC;平台,自学了“古文字学;“奇怪的仿生学;“人体迷信;等多门来自武汉大学、吉林大学等高校的网络课程,还失掉优良证书。

“中国有许多可能贫困但十分好学的孩子,他们不很好的学习条件,但当初互联网教育正在打破藩篱、发明奇观,让他们的眼界更宽、心坎更充裕。;四川大学教学王红说。

慕课即大范围在线开放课程,近年来在美国、英国、法国等国崛起。2013年以来,在国度持续推进下,我国慕课建设与利用发展迅猛。教育部最新数据显示,目前我国高校和机构自主建成的慕课平台已有10多个,460多所高校建设的3200多门慕课上线,5500万人次的高校学生和社会学习者选修。

近日,教育部还推出全国首批490门“国家精品在线开放课程;。

“中国的慕课建设与应用正浮现暴发式增加。;教育部高等教育司司长吴岩近日表示,目前中国慕课数目已居世界第一,慕课建设走在了世界前列。

“一场寰球范畴的高级教育变更正在开展。;北京大学副校长高松院士认为,在古代技巧前提下,有质量、低本钱的开放式大规模在线教学运动已可成为常态,118kj现场开奖结果

在吴岩看来,慕课推翻了传统大学课堂教学的教与学的方式,推动了教学方式方式、教学模式等一系列变革。这种“革命性变更;能够说是在教学模式方面的“变轨;,其推广对现在谙习网络的大学生来说存在重要意思。

只管看好慕课应用远景,不少专家仍表现,当前我国在慕课建设及运用上仍面临挑衅。一方面,很多教师对在线课程的意识还存在偏差,有的认为就是仅仅把传统课程录像放到网上,或在课堂上播放取代老师教学,有的过于依附名校网课疏忽本身才能晋升,还有的对此抵牾,担忧会被网络教育代替。

另一方面,网上课程资源良莠不齐,课程质量难以保障。全国高等学校教学研讨中央“爱课程;中央主任吴博坦言,由于准入门槛低,现在网上课程资源无比多,有的“老师;基本没有做过教育,再加上外界适度炒作,“没有质量保障的在线教育环境可能对未成年人造成损害;。

此外,一些高校片面寻求慕课数量,忽视教育质量和督导,导致慕课“辍学率;高。

依据教育部计划,到2020年将认定3000门“国家精品在线开放课程;,慕课建设与应用方兴未艾。业内人士指出,要让慕课更大施展育人作用,还需在提质增效、融合翻新等方面持续发力,让学生真正受益。

南京大学教师教学发展核心主任王守仁以为,慕课仍需加大关注学生如何学、学习后果及课程内容是否是学生所需;从课程破项到设计制造、审核上线、保护等都要进行严格把关;各校也需发掘上风学科特点,实现差别化发展。吴博倡议,为防止参差不齐的乱象,教育部分应树立更严厉的资质审批尺度,保障课程品质。

不少专家提出,最要害的还要转变教师观点,提升其对在线教育的认识和能力,激发其积极性和创造性。“慕课并不是‘万能灵药’,不可能取代大学课堂,尤其是基本课和专业课。;一位高校教师称,其价值在于打破垄断,增进了优质教育资源共享,而教师如何将慕课和大学课程有机融合还需更深刻研究和实际。

据悉,一些先生已在这方面踊跃摸索。在武汉大学、四川大学等高校,老师们将慕课作为帮助教学方法领导学生在课下自主学习,课堂上则更重视互动交换探讨,线上线下混杂式教养模式更为机动,学生的参加度更高。

吴岩表示,将来我国将以在线开放课程建设和应用为重要抓手,推动世界信息技术与教育教学的深度融会。


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